没有鸿篇巨制，没有血腥屠杀，没有集中营，那残酷的一幕，有的仅仅是一所学校和一群孩子。他们在法国的这所学校、生活和学习。那时的法国饱受战争摧残，影片中随处可见警报声和家人的离别之苦。德国的反犹计划在进行之中，这所学校最终也没能逃过被追查的命运。这部影片以“儿童本位”为出发点，以儿童的眼睛作为透视点，去窥探这个冷漠的世界。从拉康精神分析角度，三界说（实在，想象和象征界）来看，儿童成长为大人的过程是一个渐进和摸索的过程，孩子与世界慢慢接触

看完电影心里很堵…不知道该从何说起…这部电影描写了太多，一个孩子的世界里该有的友情和懵懂的爱情，欢乐和争执，欺凌和维护，对未知的好奇和恐惧，对“朋友”的坚守和背叛，对战争、派系、政治的不理解和随波逐流…大人们不经意说的话，可能都会改变孩子的三观，但孩子又是独立的，有自己的思维，懂得思考。
导演以两个孩子为主线，以二战被德国侵略的法国为背景，描述了孩子们在学校的生活，两个不同国家不同背景不同宗教信仰的孩子，从陌生到相互吸引，成为知己到被迫分离。
整个故事里

二战，犹太人，屠杀，这几个词连在一起，就足以描绘出一副沉痛悲壮的画面。《辛德勒的名单》，《钢琴家》，《安妮日记》到《苏菲的抉择》都是历史的讲述者。
1987年路易·马勒执导的《再见，孩子们》同样与那些黑暗的年岁有关。
片子里无一个战争镜头，没有赤裸裸的残酷，所有的故事在一个教会学校里展开。在那个寒冷刺骨的冬天，一群孩子的童年随着一场告别而结束。
正如老师所言，来自富裕家庭的朱利安康坦聪明且自大。不愿离开巴黎离开妈妈，嘴上却从来不肯承认。火车上他眼神忧郁

第二部路易马勒的电影，上一部是《通往绞刑架的电梯》。看评论说结构松散，淡化戏剧性，确实是这种风格，不过导演的特色恐怕是平淡叙事下的隐含危机，隐忍不爆发的戏剧张力，就像希区柯克所说，先拍定时炸弹，再拍打牌，观众就会一直紧张。《再见孩子们》或许更高级，先徐缓揭开帷幕，若隐若现地露出“犹太人”这枚炸弹，其间还穿插着森林迷路遇到德国士兵，空袭时不进防空洞，餐厅的一幕，这像是在舒缓地拨弄神经的弦，温柔的力度。
电影也是自省的，如果不是学生和校工暗地里做交易，校工就不会被开除

片中没有浓墨重彩的战争的场面，节奏也相对比较缓慢，主要以孩子们在学校里的生活为主线，穿插着一些关于民族、战争的背景，最后在神父和其他孩子的别离作为结局，意味深长。课间孩子们玩耍的细节，空难来临却也还是在上着课...在没有意识到战争带来了什么时，孩子们被动接受着这些离别。
我想如果懂得更多历史会对这个影片的感触更加深刻吧。
记忆深刻的场景有两个：
其一：影片开始小男孩的母亲送他到离家很远的地方上学，小男孩不想离开却不得不离开母亲；其二，最后神父和孩子们告别

菲利普·莫里尔-热努领演，再见，孩子们》影评
转载请注明网址: https://www.ynlyc.cn/dami/movie-24088.html