如果没有最后一场关于是否要还劳拉的讨论，如果没有老师带来关于为什么要还劳拉的反转，养牛可能只是一个看上去有些特别有些酷的PBL项目，当然考虑到这是30年前的PBL，会更酷一点。这个项目看到最后，实在是非常优秀，是因为这场讨论让孩子们更深刻地体会到了、认清了、也接纳了自己的情感态度价值观。这种对情感，尤其是集体性共同情感的认识和接纳，可能是一生中也很难有的经历。
是否要还劳拉？
答案是预设好的，要还。
为什么要还？
因为劳拉是农协的，因为我们六年级会更忙没时间养劳拉了。

看完影片简单聊点自己的想法：
一个只是一味学习书本却忽略了现实生活，导致你的能力与感知与现实生活完全脱节，你生活在现实中，你知道生活成了现在的样子，但是有时候却缺乏深层的感知生活的能力。
教育让人变成了一个巨婴，你唯唯诺诺不敢说话，回首自己的受教育的生涯却发现中学教育一点印象没有，我所说的教育印象是指一件事产生了长足的提升或者影响。你所记得的只是零碎的生活或者学习瞬间，但是和个人认知成长并没有很大的关系。我一直感觉自己是睁眼看世界很晚的人，中学只知道学习

未来的世界会更加多元化，通往精英的路越来越窄，焦虑的父母们该如何掌控局势？
是枝裕和为我们展现了与传统教育完全不同的另一种教育。在这样的体制里，孩子们畅所欲言，各抒己见。每一道题目都没有“标准答案”，甚至没有“参考答案”，自始至终都由孩子们全权决定，老师和家长不会发表任何“经验之谈”。
孩子们不是被推动者学习知识，而是在参与生活的过程中自发性的，顺其自然的探索未知。包括Laura为什么会来月经？Laura为什么会怀孕，Laura的宝宝是从哪里降生的

【另一种教育】为什么要还劳拉？
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